De drie perioden les
Door de drie perioden les wordt de zelfstandigheid van het jonge kind bevorderd. De kinderen leren tijdens de les de regels, die in de groep gehanteerd worden. De drie perioden les is belangrijk voor de gewoontevorming in de groep. De kinderen leren zo de vaste regels, die nodig zijn om in een groep te leven.
Het kennen van die regels geeft de kinderen een gevoel van veiligheid: ze weten wat er van hen wordt verwacht. Hierdoor wordt hun zelfstandigheid en verantwoordelijkheidsgevoel bevorderd. De leidster observeert of de kinderen de regels zelfstandig op de juiste manier, plaats en tijd toepassen. Is dit niet (meer) het geval dan volgt de aanbieding van een regel of de aanbieding van de regel wordt herhaald.
Onderwerpen voor een drie perioden les:
Zorg voor de omgeving
- Het dragen van stoelen, materiaal en dergelijke
- Vegen, wrijven, poetsen en afstoffen
- Openen en sluiten van deuren
Zorg voor de persoon
- Handen wassen
- Zakdoek gebruiken
- Hanteren van mes en vork
Inachtneming van de wellevendheid
Groeten
Iemand iets aanbieden
De opbouw van de drie perioden les
Eerste periode
De leidster doet de handeling, bij voorbeeld een plantje dragen, duidelijk en nadrukkelijk voor. Ze gebruikt zo weinig mogelijk woorden. De aandacht moet volledig val- 13 len op de handelingen die uitgevoerd moeten worden om een stoel correct te dragen.
Tweede periode
Enkele kinderen herhalen de handelingen, die de leidster heeft voorgedaan. De leidster vestigt de aandacht op de handelingen die worden uitgevoerd. Als het kind weer zit noemt de leidster het volgende kind. De leidster kiest kinderen uit, waarvan ze denkt dat die de handeling goed zullen uitvoeren. Als er fouten gemaakt worden in het nadoen, dan herhaalt de leidster de eerste periode. Dit alles mag niet te lang duren, want dan verslapt de aandacht.
Derde periode
De leidster brengt de handeling nu onder woorden: "Een plantje draag je met twee handen; de duimen op de rand van de schotel." De handeling mag hierbij nog even herhaald worden, maar noodzakelijk is het niet.
